বিষয়ভিত্তিক অনলাইন প্রশিক্ষণ বাংলা ইতোমধ্যেই মুক্তপাঠে শুরু হয়েছে। আপনাদের জন্য জাতীয় শিক্ষাক্রম রূপরেখা ২০২১ বিষয়ভিত্তিক অনলাইন প্রশিক্ষণ বাংলা কোর্স এর বিস্তারিত নিয়ে হাজির হলাম।
এখানে আপনি বাংলা বিষয়ভিত্তিক অনলাইন প্রশিক্ষণ সরাসরি অংশগ্রহণ করার পদ্ধতি জানতে পারবেন এবং চাইলে নিচের বাটনে ক্লিক করে মুক্তপাঠ বিষয় ভিত্তিক অনলাইন প্রশিক্ষণ বাংলা অংশ নিতে পারবেন।
বাংলা বিষয়ভিত্তিক অনলাইন প্রশিক্ষণ
নিচে জাতীয় শিক্ষাক্রম রূপরেখা ২০২১ বিষয়ভিত্তিক অনলাইন প্রশিক্ষণ বাংলা এর মূল ভিডিওটি দেওয়া হল। মূল সার্ভারে সমস্যা থাকলে এই ভিডিও আপনাকে বাংলা বিষয়ভিত্তিক অনলাইন কোর্স সম্পর্কে ধারনা দিবে।
এর পূর্বে আমরা ইংরেজি বিষয়ভিত্তিক অনলাইন প্রশিক্ষণ কিভাবে নিতে হবে এবং ইংরেজি বিষয়ে নতুন শিক্ষাক্রমে কি কি আছে সেই বিষয়ে জেনেছি।
বাংলা বিষয়ভিত্তিক প্রশিক্ষণ
মুক্তপাঠে দেওয়া বাংলা বিষয়ভিত্তিক অনলাইন প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণ করার জন্য আপনাকে সরাসরি এখানে প্রবেশ করতে হবে। এই সংক্রান্ত কোনো সহযোগিতা প্রয়োজন হলে আমাদের এই পোস্টের নিচের কমেন্ট করুন।
বর্তমান শিক্ষাক্রম অনুযায়ী শিক্ষার্থীর নির্দিষ্ট যোগ্যতা অর্জনের লক্ষ্যে শিক্ষক কীভাবে শিখন-কার্যক্রম পরিচালনা করবেন, এ বইয়ে সে সম্পর্কে ধারণা দেওয়া হয়েছে। এটি অনুসরণ করে শিক্ষকগণ শ্রেণি-কার্যক্রম পরিচালনা করবেন।
বাংলা বিষয়ে ষষ্ঠ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য অর্জন-উপযোগী মোট আটটি যোগ্যতা নির্ধারণ করা হয়েছে। শিক্ষার্থীরা যাতে ধীরে ধীরে এসব যোগ্যতা অর্জন করতে পারে, সে লক্ষ্যে এ বইয়ের যাবতীয় শিখন-অভিজ্ঞতা পরিকল্পিত।
পাঠ্যবইয়ের সঙ্গে সমন্বয় রেখে প্রতিটি শিখন-অভিজ্ঞতার জন্য পৃথক পৃথক শিখন-কৌশল সংযুক্ত রয়েছে।
- আরও দেখুনঃ বিভাজ্যতার ধারণা এবং বিভাজ্যতা পড়ানোর নিয়ম
এছাড়া শিখন-কার্যক্রম এমনভাবে পরিকল্পনা করা হয়েছে যেন শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে এবং সক্রিয় অংশগ্রহণের মধ্য দিয়ে যোগ্যতাগুলো অর্জন করতে পারে।
এসব যোগ্যতা অর্জনের মধ্য দিয়ে শিক্ষার্থীরা সামগ্রিকভাবে তাদের ভাষাদক্ষতা বাড়াতে পারবে বলে আমরা আশা করি।
বর্তমান শিক্ষাক্রম কেবল পাঠ্যবই-নির্ভর নয়। পাঠ্যবই এখানে শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় শিখন-অভিজ্ঞতার মধ্য দিয়ে নিয়ে যাওয়ার একটি মাধ্যম;
তবে একমাত্র মাধ্যম নয়। আমরা প্রত্যাশা করি, শিক্ষকগণ এই শিক্ষক- সহায়িকায় দেওয়া শিখন-অভিজ্ঞতা অনুযায়ী পাঠ-পরিকল্পনা তৈরি করবেন এবং শিক্ষার্থীদের কাঙ্ক্ষিত যোগ্যতা অর্জনে ভূমিকা রাখবেন।
বাংলা বিষয়ভিত্তিক অভিজ্ঞতা ভিত্তিক শিখন
আমরা অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শিখি। আমাদের সকল ইন্দ্রিয়কে ক্রমাগত কাজে লাগিয়ে আমরা পারিপার্শ্বিক পরিবেশের সাথে যোগাযোগ করি, আর এভাবেই অভিজ্ঞতার মাধ্যমে জগতের সাথে পরিচিত হই।
বাংলা বিষয়ভিত্তিক পাঠদানে অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিখনের মূল দিক হলো শিক্ষার্থীর এই বাস্তব অভিজ্ঞতার সাথে শিখনের বিষয়গুলোর সমন্বয় ঘটানো—যাতে শিখন সহজ, আনন্দময় ও অর্থবহ হয়। এই প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীরা খুব সহজে তাদের জীবনের সাথে শিক্ষার সংযোগ ঘটাতে পারে।
বাংলা বিষয়ভিত্তিক অনলাইন প্রশিক্ষণ Bangla Subject-Based Training NCF 2023: অভিজ্ঞতামূলক শিখন-কার্যক্রম এমনভাবে পরিকল্পনা ও পরিচালনা করা হয় যাতে শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করতে পারে এবং চারপাশের সাথে নিজেকে ভালোভাবে খাপ খাইয়ে নিতে পারে। এর মধ্য দিয়ে শিক্ষার্থীরা প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা, মূল্যবোধ ও দৃষ্টিভঙ্গি অর্জন করতে সক্ষম হয়।
- আরও দেখুনঃ বাংলাদেশে ইসলামী ব্যাংকিং
বর্তমান শিক্ষাক্রমে অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিখন (Experiential Learning) প্রক্রিয়ার উপর বিশেষভাবে জোর দেওয়া হয়েছে। মোট চারটি ধাপে অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিখনের কার্যক্রম অনুশীলন করা হয়:
১. বাস্তব অভিজ্ঞতা: শিক্ষার্থী তার নিজের ধারণা কোনো অভিজ্ঞতার মধ্য দিয়ে প্রকাশ করবে।
২. প্রতিফলনমূলক: পর্যবেক্ষণ পর্যবেক্ষণ, আলোচনা ও পরীক্ষণের সাহায্যে শিক্ষার্থী আগের অভিজ্ঞতা যাচাই করবে।
৩. বিমূর্ত ধারণায়ন: বিভিন্ন উৎস থেকে তথ্য সংগ্রহ ও অনুশীলনের মাধ্যমে শিক্ষার্থী নিজস্ব ধারণায় উপনীত হবে। শিক্ষক এ প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের সরাসরি সহায়তা করবেন।
৪. সক্রিয় পরীক্ষণ: অর্জিত ধারণা কোনো নতুন বা ভিন্ন পরিস্থিতিতে হাতে-কলমে প্রয়োগ করবে এবং প্রয়োজনে সংশোধন-পরিমার্জন করবে।
শিক্ষার্থীদের জন্য নির্ধারিত যোগ্যতাগুলো অর্জনের জন্য এই শিক্ষক সহায়িকায় যেসব শিখন-অভিজ্ঞতা রয়েছে, তার প্রতিটিতে এই চারটি ধাপ বজায় রাখার চেষ্টা করা হয়েছে। বাংলা বিষয়ভিত্তিক অনলাইন প্রশিক্ষণ Bangla Subject-Based Training NCF 2023: শিক্ষকের দায়িত্ব হবে শিক্ষার্থীরা যেন শ্রেণি-কার্যক্রমে সক্রিয় অংশগ্রহণের মাধ্যমে শিখন-অভিজ্ঞতার মধ্য দিয়ে যেতে পারে তা নিশ্চিত করা এবং নির্ধারিত যোগ্যতাগুলো অর্জন করতে পারে সে ব্যাপারে সহায়তা করা।
শ্রেণিকাজে অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিখন বাস্তবায়নে শিক্ষককে যে বিষয়গুলো বিবেচনায় নিতে হবে
১. অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিখনের মূল বৈশিষ্ট্য হলো শিক্ষার্থীদের দৈনন্দিন জীবনের বাস্তব অভিজ্ঞতার সাথে শিখনকে সম্পর্কিত করে তাদের ক্ষমতায়ন করা। কাজেই শ্রেণিকাজ পরিকল্পনা করার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীর সামাজিক-অর্থনৈতিক-সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপট, শিখন চাহিদা ও দক্ষতা বিবেচনায় নিতে হবে।
২. বাংলা বিষয়ভিত্তিক শিখন কার্যক্রম এবং সংশ্লিষ্ট শিক্ষা উপকরণগুলো ব্যবহারের পরিকল্পনা এমনভাবে করতে হবে যেন উল্লেখিত ৪টি ধাপ সামঞ্জস্যপূর্ণ হয়।
৩. শিখন অভিজ্ঞতা অনুযায়ী এমনভাবে পাঠ পরিকল্পনা করতে হবে যেন শিক্ষার্থীরা দেখে, শুনে, পড়ে লিখে এবং স্পর্শ করার মাধ্যমে শ্রেণিকাজে অংশগ্রহণ করতে পারে। অর্থাৎ তারা যেন শিখন কাজে একাধিক ইন্দ্রিয়ের সংযোগ ঘটাতে পারে।
৪. একক, জোড়ায় বা দলীয় যে কোনো কাজে প্রত্যেক শিক্ষার্থীর সক্রিয় অংশগ্রহণ নিশ্চিত করে এমন নির্দেশনা দেওয়া।
৫. শিখন অভিজ্ঞতা অনুযায়ী এমনভাবে পাঠ পরিকল্পনা করতে হবে যেন নির্ধারিত শিখন যোগ্যতা অর্জন নিশ্চিত হয়।
৬. শ্রেণিকাজ পরিচালনার সময় শিক্ষার্থীদের রিসোর্স হিসেবে ব্যবহার করার চেষ্টা করবেন। অর্থাৎ, শিক্ষার্থীদের অধিক সংখ্যা, তাদের ধারণা ও অভিজ্ঞতাকে শ্রেণিকাজ পরিচালনার সময় কাজে লাগাবেন। একে অপরের সাথে নিজেদের বৈচিত্র্যময় জ্ঞান, দক্ষতা, দৃষ্টিভঙ্গি ও মতামত বিনিময়ের মাধ্যমে সবার শিখন উন্নয়নের সুযোগ তৈরি করবেন।
৭. বাংলা বিষয়ভিত্তিক শিখন-শেখানো কার্যক্রম শুধুমাত্র শ্রেণিকাজ বা পাঠ্যবই নির্ভর নয়, শ্রেণিকক্ষের বাইরেও কাজ করার সুযোগ রাখবেন। পাঠের ধরন অনুযায়ী সংশ্লিষ্ট অংশীজন, পরিবেশ ও পরিস্থিতির সাথে শিক্ষার্থীদের সংযোগ স্থাপনের চেষ্টা করবেন।
৮. যে কোনো শিখন অভিজ্ঞতা বাস্তবায়নে শিক্ষার্থীদের ভিন্ন ভিন্ন ধরনের নির্দেশনা প্রদানের চেষ্টা করবেন। অর্থাৎ, শুধুমাত্র লিখতে, পড়তে, বলতে বলা নয় বরং ভূমিকাভিনয়, উপস্থাপনা, প্রদর্শন, তথ্য সংগ্রহ, আলোচনা, বিতর্ক, প্রশ্নোত্তর ইত্যাদি কৌশল ব্যবহার করবেন।
প্রথম অধ্যায়
শিখন-অভিজ্ঞতা ১: মর্যাদা বজায় রেখে যোগাযোগ করি
বাংলা বিষয়ভিত্তিক এ শিখন-অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের এমন কিছু কার্যক্রমের মধ্য দিয়ে নিয়ে যাওয়া হবে যেন তারা ভিন্ন ভিন্ন পরিবেশ-পরিস্থিতিকে বিবেচনায় নিয়ে যোগাযোগ করতে পারে এবং যোগাযোগে সম্মানসূচক শব্দ ব্যবহার করতে পারে।
| কৌশল | একক কাজ, দলীয় কাজ, উপস্থাপনা, প্রশ্নোত্তর, আলোচনা, তথ্য-অনুসন্ধান। |
| সেশন সংখ্যা | ১৩ |
| উপকরণ | বাংলা বইয়ের প্রথম অধ্যায়ের সংশ্লিষ্ট অনুশীলনী, বড়ো কাগজ। |
বাংলা বিষয়ভিত্তিক কার্যক্রম:
১. ভিন্ন ভিন্ন পরিস্থিতিতে যোগাযোগের অনুশীলন করা
২. মর্যাদা অনুযায়ী যোগাযোগের ক্ষেত্রে যা কিছু বিবেচ্য, তার তালিকা প্রস্তুত করা;
৩. বয়স ও সম্পর্ক অনুসারে সম্বোধনের বৈচিত্র্য শনাক্ত করা;
৪. মর্যাদা অনুযায়ী সর্বনাম ও ক্রিয়া শব্দের ব্যবহার অনুশীলন করা;
৫. ভিন্ন ভিন্ন পরিস্থিতিতে যোগাযোগের অনুশীলন করা;
৬. ভিন্ন ভিন্ন জরুরি পরিস্থিতিতে যোগাযোগের অনুশীলন করা;
সেশন: ১-৩
ভিন্ন ভিন্ন পরিস্থিতিতে যোগাযোগের অনুশীলন করা
শিক্ষক শিক্ষার্থীদের কয়েকটি দলে ভাগ করবেন এবং প্রথমে পাঠ্যবইয়ের ‘পরিস্থিতি অনুযায়ী যোগাযোগ’ অংশের সবগুলো প্রেক্ষাপট পাঠ করতে বলবেন।
এরপর একে একে সব দলকে এক একটি প্রেক্ষাপট নিয়ে আলোচনা করতে বলবেন এবং ওই পরিস্থিতিতে তারা কীভাবে যোগাযোগ করবে ভূমিকাভিনয়ের মাধ্যমে তা উপস্থাপন করার নির্দেশ দেবেন।
শিক্ষার্থীদের সংখ্যা বেশি হলে ভিন্ন ভিন্ন দল একই পরিস্থিতি নিয়ে কাজ করতে পারবে। তবে শিক্ষক নিজে থেকেও আরো কিছু পরিস্থিতি শিক্ষর্থীদের জন্য তৈরি করে দিতে পারেন।
শিক্ষার্থীরা কীভাবে ধাপে ধাপে কাজটি করবে সে ব্যাপারে সুস্পষ্ট নির্দেশনা দিতে হবে। নমুনা নির্দেশনা:
১. প্রতিদল যে পরিস্থিতি উপস্থাপন করবে প্রথমে তা পড়ো। এর বিষয় ও চরিত্র অনুযায়ী কীভাবে যোগাযোগ করবে তার উপর একটি সংক্ষিপ্ত কথোপকথন প্রস্তুত করে নাও। এ কাজের জন্য সময় ২০ মিনিট।
২. সংক্ষিপ্ত কথোপকথন তৈরি করার কাজটি দলের সকল সদস্য মিলে আলোচনা করে প্রস্তুত করবে। ভূমিকাভিনয়ের কাজটি দলের সকলে মিলে বা মনোনীত কয়েকজন সদস্য মিলে উপস্থাপন করতে পারো।
৩. প্রতি দল তাদের ভূমিকাভিনয় উপস্থাপন করার জন্য সময় পাবে ৩-৫ মিনিট।
৪. উপস্থাপনার পরে একদল অন্য দলের কাজের উপর মতামত প্রদান করতে পারবে। এজন্য আগে থেকেই কাগজে মতামত লিখে রাখতে পারো।
৫. মতামত প্রদানের সময়ে যে বিষয়গুলো বিবেচনায় নেবে: উপস্থাপনায় যেভাবে যোগাযোগ দেখেছি তা মর্যাদাপূর্ণ হয়েছে কি না?
যে পরিস্থিতির উপর ভূমিকাভিনয় ছিল তার সাথে মিল ছিল নাকি পরিস্থিতি অনুযায়ী ভিন্ন বিষয় উপস্থাপিত হয়েছে?
ভূমিকাভিনয়ে মৌখিক ভাষার পাশাপাশি শারীরিক অঙ্গভঙ্গি এবং অভাষিক যোগাযোগটি কী মর্যাদাপূর্ণ এবং উপযুক্ত ছিল? আর কী উপায়ে যোগাযোগ করা যেত?
৬. সব দলের উপস্থাপনা শেষ হলে প্রয়োজনে তোমাদের সংক্ষিপ্ত কথোপকথনটি পরিমার্জন করতে পার।
শিক্ষক সংক্ষিপ্ত কথোপকথন প্রস্তুতির জন্য ১টি সেশন; ভূমিকাভিনয় ও আলোচনার জন্য ২টি সেশন বরাদ্দ রাখতে পারেন।
শিক্ষার্থীরা সংক্ষিপ্ত কথোপকথন প্রস্তুতের সময়ে শিক্ষক ঘুরে ঘুরে দলগুলোর কাজ দেখবেন, প্রয়োজন অনুযায়ী নির্দেশনা দিয়ে সহায়তা করবেন এবং পরিস্থিতির ধরন অনুযায়ী তাদের সাথে প্রশ্নোত্তরের মাধ্যমে আলোচনা করবেন।
তবে এ পর্যায়ে শিক্ষক সঠিক-ভুল, ভালো-খারাপ, উচিত-অনুচিত ইত্যাদি নিজস্ব ধারণা বা মতামত শিক্ষার্থীদের জানাবেন না, তারা যেন নিজেদের ধারণা অনুযায়ী কথোপকথন প্রস্তুতির পরিকল্পনা করে। শিক্ষার্থীরা তাদের কাজ শেষ করলে পূর্ববর্তী নির্দেশনা অনুযায়ী একে একে সকল দল তাদের কাজ উপস্থাপন করবে।
প্রতি দলের উপস্থাপনা শেষে অন্যান্য সহপাঠীর মতামত প্রদান করতে ও একটি আলোচনার পরিবেশ সৃষ্টির ব্যাপারে শিক্ষক উৎসাহ দেবেন। আলোচনার সুবিধার্থে শিক্ষক নিচের নমুনা প্রশ্নগুলো করবেন:
১. ‘পরিস্থিতি ১’ নিয়ে প্রথম দল যেভাবে যোগাযোগ দেখাল, বাস্তব জীবনে আমরা কী এভাবে যোগাযোগ করি?
২. প্রথম দল যেভাবে ভূমিকাভিনয় করে দেখাল, সেটাকে কী সম্মানজনক উপায়ে যোগাযোগ বলা যাবে? কেন বা কেন নয়?
৩. তুমি যদি এখন ‘পরিস্থিতি ১’ এর মতো অবস্থায় থাকতে তুমি কী একইভাবে কথা বলতে বা আচরণ করতে?
৪. কারা ভিন্নভাবে করতে? কোন অংশগুলো ভিন্নভাবে করতে, বলো।
৫. পরিস্থিতিটি ভূমিকাভিনয়ের মাধ্যমে উপস্থাপনের সময়ে মুখে বলার পাশাপাশি আমরা আর কী করেছি?
৬. আমাদের গলার স্বর, চোখের চাহনি, শারীরিক অঙ্গভঙ্গি এগুলো কেমন ছিল? এ পরিস্থিতিটিতে আর কী ধরনের অভাষিক কাজ করা যেত?
এ ক্ষেত্রেও কোন কাজগুলো করলে ভালো হতো বা কোনগুলো করা উচিত নয় এ সম্পর্কে শিক্ষক নিজের মতামত জানাবেন না। শিক্ষার্থীরা যেন তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতা, ধারণা এবং মতামত নির্দ্বিধায় উপস্থাপন করতে পারে তা নিশ্চিত করবেন।
সকল বিষয়ের অনলাইন প্রশিক্ষণ দেখুন
| বিষয়ের নাম | কোর্স শুরুর তারিখ ও সময় | অংশগ্রহণ পদ্ধতি |
|---|---|---|
| বাংলা | ২৪/১২/২০২২, সকাল ০৯:০০ | http://ibankhub.com/%e0%a6%ac%e0%a6%be%e0%a6%82%e0%a6%b2%e0%a6%be-%e0%a6%ac%e0%a6%bf%e0%a6%b7%e0%a6%af%e0%a6%bc%e0%a6%ad%e0%a6%bf%e0%a6%a4%e0%a7%8d%e0%a6%a4%e0%a6%bf%e0%a6%95-%e0%a6%85%e0%a6%a8%e0%a6%b2%e0%a6%be%e0%a6%87/ |
| ইসলাম ধর্ম | ২৪/১২/২০২২, সকাল ০৯:০০ | https://muktopaath.gov.bd/course-details/980 |
| ইংরেজি | ২৪/১২/২০২২, সকাল ১০:০০ | http://ibankhub.com/%e0%a6%87%e0%a6%82%e0%a6%b0%e0%a7%87%e0%a6%9c%e0%a6%bf-%e0%a6%ac%e0%a6%bf%e0%a6%b7%e0%a6%af%e0%a6%bc%e0%a6%ad%e0%a6%bf%e0%a6%a4%e0%a7%8d%e0%a6%a4%e0%a6%bf%e0%a6%95-%e0%a6%85%e0%a6%a8%e0%a6%b2%e0%a6%be/ |
| স্বাস্থ্য সুরক্ষা | ৪/১২/২০২২, সকাল ১০:০০ | http://ibankhub.com/%e0%a6%b8%e0%a7%8d%e0%a6%ac%e0%a6%be%e0%a6%b8%e0%a7%8d%e0%a6%a5%e0%a7%8d%e0%a6%af-%e0%a6%b8%e0%a7%81%e0%a6%b0%e0%a6%95%e0%a7%8d%e0%a6%b7%e0%a6%be-%e0%a6%ac%e0%a6%bf%e0%a6%b7%e0%a6%af%e0%a6%bc%e0%a6%ad/ |
| গণিত | ২৪/১২/২০২২, সকাল ১১:০০ | http://ibankhub.com/%e0%a6%97%e0%a6%a3%e0%a6%bf%e0%a6%a4-%e0%a6%ac%e0%a6%bf%e0%a6%b7%e0%a6%af%e0%a6%bc%e0%a6%ad%e0%a6%bf%e0%a6%a4%e0%a7%8d%e0%a6%a4%e0%a6%bf%e0%a6%95-%e0%a6%85%e0%a6%a8%e0%a6%b2%e0%a6%be%e0%a6%87%e0%a6%a8/ |
| শিল্প ও সংস্কৃতি | ২৪/১২/২০২২, সকাল ১১:০০ | http://ibankhub.com/%e0%a6%b6%e0%a6%bf%e0%a6%b2%e0%a7%8d%e0%a6%aa-%e0%a6%93-%e0%a6%b8%e0%a6%82%e0%a6%b8%e0%a7%8d%e0%a6%95%e0%a7%83%e0%a6%a4%e0%a6%bf-%e0%a6%ac%e0%a6%bf%e0%a6%b7%e0%a6%af%e0%a6%bc%e0%a6%ad%e0%a6%bf/ |
| হিন্দু ধর্ম | ২৪/১২/২০২২, দুপুর ১২:০০ | https://muktopaath.gov.bd/course-details/972 |
| বৌদ্ধ ধর্ম | ২৪/১২/২০২২, দুপুর ১২:০০ | https://muktopaath.gov.bd/course-details/971 |
| খ্রিস্ট ধর্ম | ২৪/১২/২০২২, দুপুর ১২:০০ | https://muktopaath.gov.bd/course-details/968 |
| জীবন ও জীবিকা (১ম অংশ) | ২৪/১২/২০২২, বিকাল ০৩:০০ | https://muktopaath.gov.bd/course-details/965 |
| ইতিহাস ও সামাজিক বিজ্ঞান (১ম অংশ) | ২৪/১২/২০২২, বিকাল ০৪:০০ | https://muktopaath.gov.bd/course-details/962 |
| বিজ্ঞান | ২৫/১২/২০২২, সকাল ০৯:০০ | https://muktopaath.gov.bd/course-details/959 |
| ডিজিটাল টেকনোলজি | ২৫/১২/২০২২, সকাল ০৯:০০ | https://muktopaath.gov.bd/course-details/990 |
| ইতিহাস ও সামাজিক বিজ্ঞান (২য় অংশ) | ২৫/১২/২০২২, সকাল ১০:০০ | https://muktopaath.gov.bd/course-details/962 |
| জীবন ও জীবিকা (২য় অংশ) | ২৫/১২/২০২২, সকাল ১১:০০ | https://muktopaath.gov.bd/course-details/965 |
2 Comments
Pingback: মাধ্যমিক শিক্ষকগণ বিষয় ভিত্তিক অনলাইন প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণ করবেন যেভাবে - iBankHub
ভিডিওটি দেখে ভাল লেগেছে এবং সময়োপযোগি মনে হয়েছে।